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用心浇灌 静等花开
2018-10-17 14:40:49   来源:泰兴市宣堡小学 叶鑫成    评论:0 点击:

只有放松心情、放慢脚步、放长眼光,才能以诗意的态度发现教育生命之美。
   对待学生要有爱心,辅导学生要有耐心,教育学生要有诚心。只有一心一意善待每一个学生,才会在教育教学上喜获丰收。
        ——题记
   最近,有一条微信在朋友圈里转发量很大,获赞无数。这是一位班主任发给家长的一则短信,内容是“无论成绩好坏,请想想:每个孩子都是种子,只不过各自的花期不同。有的花,一开始就灿烂绽放;有的花,需要漫长的等待。不要看着别人怒放了,自己的那颗还没有动静就着急,相信是花都有自己的花期,细心地呵护自己的花,慢慢地看它长大,陪着它沐浴阳光风雨,这何尝不是一种幸福。相信孩子,静等花开。也许你的种子永远不会开花,因为它是一棵参天大树。”
这则短信让我想起了教过的一个女孩。

   她是一个高高大大的女孩子,是这个班级最后一个报到的——她转学来到泰兴,来到了我们班。从北方转来的她,从外形上看,就和南方的孩子不同,感觉上,性格也大大咧咧了许多。不知她的学习如何,能不能跟上我们这里的教学,我自然想到了这个问题,因为他们那儿的教材都和我们不同呢。班主任老师解答了我的疑问:她转入考试时,只考了七八十分的成绩,比我们班的中等学生还差了不少分呢!英语老师更是有些焦急:她的英语考试只有二三十分,他们原来学校都不考英语的……
   在几位老师的脸上我看到了担心,一方面担心她的成绩能否跟上,一方面也担心她是否会拖了我们班的考试均分,这些实际问题都是老师们很在意的,所以大多数老师都不大愿意接收转学来的学生,而转学来的学生自己又会有怎样的心境呢?
   想到这儿,我不禁想到了自己的童年——我就是一个曾经的转学生。看着眼前的这个她,我仿佛看到了曾经的自己:来到一个陌生的环境,满是紧张和不安:同学的审视,让我如芒在背;老师的疑惑,让我惴惴不安……我少言寡语,有人说我不合群;我活泼好动,有人又说我太张扬。最为烦心的是学习,学习进度不一致,学习方法不一样,作业要求不统一,我需要时间去学习,我需要空间去适应。那时的我,多么希望老师能俯下身子听听我的感受,问问我的需要,更希望多点信任,多点期待啊!
    现在,面前的她是否也一样惶恐不安,也一样渴望着老师的包容、关爱,渴望着同学们的友情、善待?我像是在为当年的自己打气一般,找到英语老师,告诉她这孩子看上去就很聪明,只是没正式学过英语,相信下些功夫,一定会很快补上来。找到班主任老师,和她聊到这孩子,学着不同版本的教材,也能考到班里中等学生的水平,一定是个基础不错的孩子,相信很快就能适应这边的教学了。我的语文课堂上,我更是给她比别的孩子都要多些的机会发言、朗读,她也没有辜负我的期望,响亮而又充满感情的朗读赢得了同学们赞赏的目光……课间在过道上和其他女孩子一起跳着皮筋的她,脸上绽放着花一般的笑。

    只有一个多月的时间,她的语文已考到了班级前几名;英语成绩也越来越棒,英语老师在我面前夸她不仅聪明,还很用功呢。更重要的是,她没有经历我小时候曾经的那份失落,她开心地度过着来我们这儿的每一天。也许是缘分让她从千里之外来到这里,是缘分让她转学做了我的学生,成为了我每一天辛勤栽种、培育的小花圃中的一朵小花,是爱心、耐心等来了这一朵花开。
   有人说,“每个孩子都是上帝派来的天使”,如果评价不错位,关爱不缺位,老师、家长,包括社会,都能用赞美和欣赏的眼光去看待他们,多一点包容,多一份关心,他们的可爱之处也许就会不断出现,可能会带给我们更多意想不到的惊喜。
    教育是一项慢的艺术,教师在教育过程中要用心浇灌,静等花开。教育又如蜗牛散步,只有放松心情、放慢脚步、放长眼光,才能以诗意的态度发现教育生命之美。

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