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关爱,孩子成长的风帆
2018-06-29 10:42:54   来源:   评论:0 点击:

“老师,丁X下楼梯时推我。” “老师,丁X偷拿我的钢笔。” “老师,中午散学路上丁X打我。”
    “老师,丁X下楼梯时推我。”
    “老师,丁X偷拿我的钢笔。”
    “老师,中午散学路上丁X打我。”
    ……
    晨会课上,学生争先恐后地向我打小报告。提起丁X这个“混世小魔王”,全年级老师无人不知,无人不晓。上课调皮捣蛋,老是跟旁边的同学讲话,影响课堂的秩序;在作业方面,经常不能按时完成;课外还会偷拿别人的钱物……种种陋习,不胜枚举。才六年级的孩子就这样子,真是可悲啊!
    魏书生老师说过:“每个人都有过向真,向美,向善的一面。”据我了解,他是个聪明的孩子,只是行为习惯差。每每看到他被同学孤立,下课都没人愿意跟他玩,我下定决心:一定要把他的坏习惯改掉,一定要让同学们重新认可他。
    我马上与他的家人取得联系,从中得知,他爸爸妈妈都在外打工,工作很忙,把孩子的一切都交给外婆。因为外婆本身也存在着些陋习,导致学生深受影响。我耐心地向家长讲述家庭教育与孩子行为习惯养成之间的关系。家长也意识到问题的严重和紧迫,愿意配合老师,多抽时间教育孩子。我经常找他谈话,讲优秀学生的光荣事迹,讲他不完成作业的危害,逐渐树立他的荣辱观。渐渐的,孩子基本上能坚持完成作业,学习成绩也有所提高了。
    然而,在培养孩子良好行为习惯的道路上并不是一帆风顺的。
    一天中午,邻班的一位学生家长气势汹汹找到班上来,说丁X同学敲诈了他儿子四百元钱。我首先安抚对方家长情绪,接着找来丁X了解具体情况,原来是有这回事:两个孩子是在同一个校外补习班认识的,在上放学的路上,丁X经常骗那位同学从家里拿钱,前后4次,共四百元,一部分买了吃的喝的,其余的买了游戏卡,花光了。
    听到这个情况,我非常震惊!及时与丁X家长进行了沟通,并陈述了此情况的严重性和危害。家长表示会严加教育孩子,并赔偿对方损失。第二天,在我的组织安排下,丁X家长到校当众向对方家长道了歉,并赔偿了损失。丁X看到自己惹祸连累了家长,不禁流下了悔恨的泪水。我趁热打铁,找他个别谈心,讲述“小洞不补,大洞吃苦”的案例,帮助他认识到自己行为的危害,以便彻底改掉这一坏毛病。
    为使他警钟长鸣,避免再犯,在学校推行“好习惯银行APP”后,针对他微小的进步,我及时给他发放习惯卡,让他感受成长值上升和领先的喜悦。为了让他找到自己在班级的存在感,树立自己的自信心,我让他负责班级图书角的整理工作。
    经过一段时间的观察,我发现他有了可喜的进步:上课认真听讲了,回答也积极了,作业能及时完成了,对管理图书的工作也很尽职。我把整齐美观的图书角拍成图片发至班级群,及时表扬他对班级作出的贡献。再次与他聊天,他告诉我,现在他很爱学习了,并且很珍惜“好习惯银行”里辛苦积攒的个人成长值,因为他觉得老师关注他,他负责的图书角工作也让他感觉到自己是班级的重要一员。如今的他已经是一名在行为习惯方面取得巨大进步的学生,也不需要我多操心了。
    当然,一种习惯的养成并不是一件轻松的事情,它需要我们老师的坚持和努力。一路艰辛一路歌,慢慢地我发现,在学生成长的过程中,老师扬起关爱的风帆,必将使教育春风化雨。 

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